Kisi kisi soal kelas 4 tema 4 sub tema 1

Membangun Fondasi Pemahaman: Kisi-Kisi Soal Kelas 4 Tema 4 Subtema 1 (Pahlawanku)

Pendahuluan

Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran yang berpusat pada siswa, menekankan pemahaman konsep mendalam, serta pengembangan keterampilan yang relevan dengan kehidupan. Tema 4 pada jenjang Kelas 4, yaitu "Pahlawanku," merupakan salah satu tema sentral yang kaya akan nilai-nilai luhur, sejarah, dan pembelajaran karakter. Subtema 1, "Jejak Pahlawanku," menjadi titik awal yang krusial untuk menggali lebih dalam tentang siapa saja pahlawan bangsa, apa saja yang telah mereka lakukan, dan bagaimana semangat kepahlawanan mereka dapat kita teladani.

Untuk memastikan proses pembelajaran berjalan efektif dan hasil belajar siswa terukur dengan baik, penyusunan kisi-kisi soal menjadi sebuah instrumen yang tak terpisahkan. Kisi-kisi soal berfungsi sebagai peta jalan bagi guru dalam merancang evaluasi yang adil, relevan, dan mampu mengukur pencapaian kompetensi siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Artikel ini akan mengupas tuntas mengenai kisi-kisi soal Kelas 4 Tema 4 Subtema 1, "Jejak Pahlawanku," mulai dari pemetaan kompetensi, jenis-jenis soal yang relevan, hingga contoh-contoh indikator soal yang dapat dikembangkan.

Pentingnya Kisi-Kisi Soal dalam Evaluasi Pembelajaran

Sebelum melangkah lebih jauh ke dalam rincian kisi-kisi, mari kita pahami mengapa instrumen ini begitu penting:

1. Menjamin Relevansi: Kisi-kisi memastikan bahwa soal-soal yang dibuat benar-benar mengukur materi yang telah diajarkan dan sesuai dengan tujuan pembelajaran subtema.
2. Menjaga Keseimbangan: Dengan menentukan proporsi soal untuk setiap indikator, kisi-kisi membantu menjaga keseimbangan cakupan materi dalam evaluasi.
3. Meningkatkan Validitas dan Reliabilitas: Soal yang disusun berdasarkan kisi-kisi cenderung lebih valid (mengukur apa yang seharusnya diukur) dan reliabel (memberikan hasil yang konsisten jika diujikan kembali).
4. Panduan bagi Guru: Kisi-kisi menjadi panduan bagi guru dalam merancang soal, memastikan semua aspek penting dari subtema tercakup.
5. Informasi bagi Siswa: Meskipun tidak selalu dibagikan secara langsung, kisi-kisi secara implisit memberikan gambaran kepada siswa tentang aspek-aspek apa saja yang akan diuji, sehingga mereka dapat fokus dalam belajar.

Pemetaan Kompetensi Kelas 4 Tema 4 Subtema 1: Jejak Pahlawanku

Subtema 1 "Jejak Pahlawanku" dalam Tema 4 Kurikulum Merdeka biasanya mencakup beberapa kompetensi inti dan kompetensi dasar yang tersebar di berbagai mata pelajaran, seperti Bahasa Indonesia, PPKn, dan IPS.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

• Kompetensi Inti (KI): Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumppai di rumah dan di sekolah.
• Kompetensi Dasar (KD) yang Relevan:
  • Mengidentifikasi informasi penting dari teks narasi sejarah.
  • Menjelaskan kembali isi teks narasi sejarah dengan bahasa sendiri.
  • Menemukan ide pokok dan ide pendukung dalam teks narasi sejarah.
  • Menuliskan kembali informasi penting dari teks narasi sejarah.

Mata Pelajaran: PPKn (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)

• Kompetensi Inti (KI): Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumppai di rumah dan di sekolah serta hubungannya dalam menjalin persatuan dan kesatuan.
• Kompetensi Dasar (KD) yang Relevan:
  • Mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
  • Menjelaskan makna nilai-nilai kepahlawanan dalam kehidupan sehari-hari.
  • Menghubungkan nilai kepahlawanan dengan semangat persatuan dan kesatuan bangsa.

Mata Pelajaran: IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

• Kompetensi Inti (KI): Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumppai di rumah dan di sekolah serta hubungannya dalam menjalin persatuan dan kesatuan.
• Kompetensi Dasar (KD) yang Relevan:
  • Mengidentifikasi pahlawan nasional yang berjuang untuk kemerdekaan Indonesia.
  • Menjelaskan perjuangan para pahlawan nasional dalam mempertahankan kemerdekaan.
  • Meneladani sikap dan nilai-nilai kepahlawanan para pahlawan nasional dalam kehidupan sehari-hari.

Struktur Kisi-Kisi Soal

Kisi-kisi soal yang baik biasanya mencakup elemen-elemen berikut:

1. Sekolah: Nama sekolah penyelenggara.
2. Mata Pelajaran: Nama mata pelajaran yang diujikan.
3. Tema/Topik: Tema dan subtema yang diujikan.
4. Kelas/Semester: Jenjang dan semester pembelajaran.
5. Alokasi Waktu: Durasi waktu pengerjaan soal.
6. Jumlah Soal: Total jumlah soal yang akan diujikan.
7. Bentuk Soal: Pilihan Ganda (PG), Isian Singkat (IS), Uraian (U), Menjodohkan, dll.
8. No Soal: Nomor urut soal.
9. Indikator Soal: Pernyataan yang jelas dan terukur mengenai apa yang diharapkan dapat diukur dari siswa melalui soal tersebut. Indikator ini merupakan penjabaran dari KD.
10. Materi: Materi pokok yang diujikan berdasarkan indikator.
11. Jenjang Soal: Tingkat kesulitan soal (mudah, sedang, sulit).
12. Bentuk Soal: Bentuk soal yang akan dibuat (PG, IS, U).
13. Nomor Soal: Nomor urut soal yang sesuai dengan kisi-kisi.

Contoh Pengembangan Kisi-Kisi Soal Kelas 4 Tema 4 Subtema 1

Berikut adalah contoh pengembangan kisi-kisi soal yang mencakup ketiga mata pelajaran yang relevan:

>

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR BAB/SUBTEMA

Sekolah: SD Negeri Maju Bersama
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Tema: Pahlawanku
Subtema: Jejak Pahlawanku
Kelas/Semester: IV (Empat) / Ganjil
Alokasi Waktu: 60 Menit
Jumlah Soal: 20 Soal
Bentuk Soal: Pilihan Ganda (15 Soal), Isian Singkat (3 Soal), Uraian (2 Soal)

No. Soal	Indikator Soal	Materi	Jenjang Soal	Bentuk Soal	No. Soal Sesuai Kisi
Bahasa Indonesia
1	Siswa dapat mengidentifikasi tokoh utama dalam sebuah teks narasi sejarah singkat tentang perjuangan pahlawan.	Tokoh dalam teks narasi sejarah	Sedang	Pilihan Ganda	1-3
2	Siswa dapat menemukan informasi penting mengenai latar waktu dalam teks narasi sejarah tentang pahlawan.	Latar waktu dalam teks narasi sejarah	Sedang	Pilihan Ganda	4-6
3	Siswa dapat menjelaskan kembali secara singkat perjuangan salah satu pahlawan nasional berdasarkan informasi dari teks yang diberikan.	Menceritakan kembali isi teks narasi sejarah	Sulit	Uraian	18
4	Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari sebuah paragraf dalam teks narasi sejarah.	Ide pokok dan ide pendukung	Sedang	Pilihan Ganda	7-9
5	Siswa dapat menuliskan kembali salah satu nilai yang ditunjukkan oleh pahlawan dari teks yang dibaca dengan singkat.	Menuliskan informasi penting dari teks	Sedang	Isian Singkat	16
PPKn
6	Siswa dapat menyebutkan salah satu nilai luhur yang terkandung dalam sila Pancasila yang berkaitan dengan semangat kepahlawanan.	Nilai-nilai sila Pancasila (misal: sila ke-3 tentang persatuan)	Sedang	Pilihan Ganda	10-11
7	Siswa dapat menjelaskan makna semangat persatuan dan kesatuan yang ditunjukkan oleh para pahlawan dalam meraih kemerdekaan.	Semangat persatuan dan kesatuan	Sedang	Pilihan Ganda	12-13
8	Siswa dapat memberikan contoh perilaku sehari-hari yang mencerminkan nilai kepahlawanan, seperti rela berkorban untuk teman.	Meneladani nilai kepahlawanan dalam kehidupan sehari-hari	Mudah	Pilihan Ganda	14-15
9	Siswa dapat mengaitkan tindakan para pahlawan dalam memperjuangkan kemerdekaan dengan pentingnya menjaga keutuhan bangsa.	Hubungan nilai kepahlawanan dengan persatuan dan kesatuan	Sulit	Pilihan Ganda	16-17
10	Siswa dapat menyebutkan satu contoh sikap rela berkorban yang dilakukan oleh pahlawan.	Makna nilai kepahlawanan (rela berkorban)	Mudah	Isian Singkat	17
IPS
11	Siswa dapat mengidentifikasi nama salah satu pahlawan nasional yang berperan penting dalam sejarah kemerdekaan Indonesia.	Pahlawan nasional Indonesia	Mudah	Pilihan Ganda	18-19
12	Siswa dapat menyebutkan daerah asal salah satu pahlawan nasional.	Pahlawan nasional dan daerah asalnya	Sedang	Pilihan Ganda	20
13	Siswa dapat menjelaskan secara singkat salah satu bentuk perjuangan yang dilakukan oleh pahlawan nasional (misal: diplomasi, pertempuran).	Perjuangan para pahlawan nasional	Sedang	Pilihan Ganda	21-23
14	Siswa dapat meneladani sikap kepahlawanan seperti berani membela kebenaran dalam kehidupan sehari-hari.	Meneladani sikap kepahlawanan	Mudah	Pilihan Ganda	24-25
15	Siswa dapat menyebutkan satu tindakan nyata yang dapat dilakukan siswa sebagai bentuk penghargaan terhadap jasa para pahlawan.	Menghargai jasa pahlawan	Sedang	Uraian	19
16	Siswa dapat menyebutkan satu pahlawan perempuan yang berperan dalam sejarah Indonesia.	Pahlawan perempuan	Sedang	Pilihan Ganda	26-27
17	Siswa dapat mengidentifikasi perjuangan pahlawan dalam konteks mempertahankan kemerdekaan setelah proklamasi.	Perjuangan mempertahankan kemerdekaan	Sulit	Pilihan Ganda	28-29
18	Siswa dapat menjelaskan arti penting peringatan Hari Pahlawan bagi generasi muda.	Makna peringatan Hari Pahlawan	Sedang	Pilihan Ganda	30
19	Siswa dapat menyebutkan minimal dua pahlawan nasional dan perjuangan singkatnya.	Pahlawan nasional dan perjuangannya	Sulit	Uraian	20
20	Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pahlawan berdasarkan deskripsi yang diberikan.	Ciri-ciri pahlawan	Sedang	Pilihan Ganda	31-32

Catatan:

• Jumlah soal pada tabel di atas adalah contoh. Guru dapat menyesuaikannya dengan jumlah soal yang akan dibuat.
• Penomoran soal pada kolom "No. Soal Sesuai Kisi" menunjukkan urutan soal yang akan muncul dalam ujian. Guru dapat mencampur urutan soal dari mata pelajaran yang berbeda.
• Jenjang soal (Mudah, Sedang, Sulit) dapat diukur berdasarkan taksonomi Bloom atau tingkat kerumitan pemrosesan informasi yang dibutuhkan siswa.
• Dalam pembuatan soal pilihan ganda, perlu diperhatikan distractors (opsi jawaban pengecoh) yang masuk akal namun salah.
• Untuk soal uraian, tentukan kriteria penilaian yang jelas (misal: kelengkapan jawaban, ketepatan informasi, penggunaan bahasa).

>

Contoh Pengembangan Soal Berdasarkan Indikator

Mari kita ambil beberapa indikator dan mencoba membuat contoh soalnya:

Indikator: Siswa dapat mengidentifikasi tokoh utama dalam sebuah teks narasi sejarah singkat tentang perjuangan pahlawan. (Bahasa Indonesia)

Materi: Tokoh dalam teks narasi sejarah
Jenjang Soal: Sedang
Bentuk Soal: Pilihan Ganda

Soal:
Bacalah kutipan teks berikut!

"Pada masa penjajahan Belanda, semangat juang para pemuda Indonesia tak pernah padam. Salah satunya adalah seorang tokoh pemberani bernama Jenderal Sudirman. Beliau memimpin pasukan dalam perang gerilya untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia dari serangan musuh. Kegigihan dan strategi perang yang cerdas membuat Belanda kewalahan."

Siapakah tokoh utama yang diceritakan dalam kutipan teks di atas?
A. Para pemuda Indonesia
B. Belanda
C. Jenderal Sudirman
D. Pasukan Indonesia

Indikator: Siswa dapat menyebutkan salah satu nilai luhur yang terkandung dalam sila Pancasila yang berkaitan dengan semangat kepahlawanan. (PPKn)

Materi: Nilai-nilai sila Pancasila
Jenjang Soal: Sedang
Bentuk Soal: Pilihan Ganda

Soal:
Semangat gotong royong dan kerja sama yang ditunjukkan oleh para pahlawan dalam meraih kemerdekaan mencerminkan nilai yang terkandung dalam sila Pancasila keberapa?
A. Pertama (Ketuhanan Yang Maha Esa)
B. Kedua (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab)
C. Ketiga (Persatuan Indonesia)
D. Keempat (Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan)

Indikator: Siswa dapat mengidentifikasi nama salah satu pahlawan nasional yang berperan penting dalam sejarah kemerdekaan Indonesia. (IPS)

Materi: Pahlawan nasional Indonesia
Jenjang Soal: Mudah
Bentuk Soal: Pilihan Ganda

Soal:
Siapakah nama pahlawan nasional yang dikenal sebagai Bapak Proklamator Indonesia dan memimpin jalannya pembacaan teks proklamasi kemerdekaan?
A. Cut Nyak Dien
B. Raden Ajeng Kartini
C. Soekarno
D. Pangeran Diponegoro

Indikator: Siswa dapat menjelaskan secara singkat salah satu bentuk perjuangan yang dilakukan oleh pahlawan nasional. (IPS)

Materi: Perjuangan para pahlawan nasional
Jenjang Soal: Sedang
Bentuk Soal: Isian Singkat

Soal:
Salah satu bentuk perjuangan yang dilakukan oleh para pahlawan untuk meraih kemerdekaan adalah melalui jalur diplomasi. Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan perjuangan diplomasi!
Jawaban: Diplomasi adalah upaya perjuangan yang dilakukan melalui perundingan atau negosiasi dengan pihak lain untuk mencapai kesepakatan.

Indikator: Siswa dapat menjelaskan kembali secara singkat perjuangan salah satu pahlawan nasional berdasarkan informasi dari teks yang diberikan. (Bahasa Indonesia)

Materi: Menceritakan kembali isi teks narasi sejarah
Jenjang Soal: Sulit
Bentuk Soal: Uraian

Soal:
Berdasarkan teks bacaan yang telah kamu pelajari tentang pahlawan Kapitan Pattimura, jelaskan secara singkat perjuangan yang telah dilakukan oleh beliau dalam melawan penjajah!
(Jawaban siswa diharapkan mencakup poin-poin penting seperti perlawanan terhadap VOC, pertempuran di Maluku, dan semangat juang yang ditunjukkannya).

Strategi Pembelajaran dan Evaluasi yang Mendukung

Penyusunan kisi-kisi soal ini harus selaras dengan strategi pembelajaran yang diterapkan guru. Beberapa strategi yang dapat mendukung pencapaian kompetensi subtema ini antara lain:

• Pembelajaran Berbasis Teks: Guru dapat menyediakan berbagai teks narasi sejarah tentang pahlawan, baik dari buku paket maupun sumber lain, untuk dibaca dan dianalisis siswa.
• Diskusi Kelompok: Mendorong siswa untuk berdiskusi tentang nilai-nilai kepahlawanan dan bagaimana meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari.
• Proyek Sederhana: Siswa dapat diminta membuat poster singkat, infografis sederhana, atau presentasi tentang pahlawan favorit mereka.
• Kunjungan Virtual/Nyata: Jika memungkinkan, kunjungan ke museum perjuangan atau situs bersejarah dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih mendalam.
• Studi Kasus: Memberikan contoh kasus perilaku sehari-hari yang dapat dikaitkan dengan nilai kepahlawanan.

Penutup

Subtema "Jejak Pahlawanku" merupakan momen emas untuk menanamkan rasa cinta tanah air, penghargaan terhadap sejarah, dan pembentukan karakter positif pada siswa kelas 4. Dengan kisi-kisi soal yang terstruktur dan terukur, guru dapat memetakan sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi, mengidentifikasi area yang perlu diperkuat, dan pada akhirnya, memastikan bahwa tujuan pembelajaran tercapai dengan optimal. Kisi-kisi soal bukanlah sekadar daftar pertanyaan, melainkan sebuah alat strategis untuk membangun fondasi pemahaman yang kokoh bagi generasi penerus bangsa, agar mereka dapat terus menghargai dan meneladani jejak para pahlawan.

>